Interface entre fonoaudiologiae educação: análise da produção em periódicos científicos / Interface between education and speech therapy: analysis of production in scientific journals

Objetivo: Analisar parte da produção de conhecimento acerca da interface entre Fonoaudiologia e a Educação. Método: Análise de artigos publicados em periódicos da área da Fonoaudiologia (Revistade Distúrbios da Comunicação, Revista da Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia, Revista Pró-fono e Revista Cefac), no período de 1986 a 2009 nas variáveis: tempo, temática e área, a partir da seleção de títulos e leitura de resumos de artigos que abordassem os temas fonoaudiologia, escola, educação, saúde do escolar, e saúde do professor. Resultados: Entre 1810 artigos publicados no período, 210(11,6) abordaram a temática pesquisa da e, numa análise por quinquênios, observou-se elevação da produção no período entre 1996 a 2000. Os artigos selecionados foram agrupados em subáreas (Linguagem-Voz-Audição-Motricidade Orofacial-Educação sentido estrito) que apresentaram um padrão linear de crescimento por qüinqüênio, com destaque para Linguagem (89 – 42.3); desses, 91 foram classificados na categoria “Levantamento de aspectos fonoaudiológicos”, categoria que mereceu destaque (153–72.9) em relação às demais. Percebe-se predomínio do modelo clínico e tendência de buscar a escola para estudos sobre saúde da população escolar e de concebê-la como espaço de aplicação de medidas de controle e prevenção de doenças. Conclusão: Contínuo crescimento de publicações desde a década de 80; tendência de aumento das publicações por qüinqüênio, nos artigos que abordam a interface entre Fonoaudiologia e Educação; ênfase nos estudos sobre aspectos do desenvolvimento em escolares, reiterando o predomínio de pesquisas e trabalhos pautados na perspectiva clínica.

Purpose: To evaluate part of the production of knowledge about the interface between education and speech therapy. Methods: Analysis of journal articles in the area of Speech Therapy (Revista Distúrbiosda Comunicação, Revista Brasileira da Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia, Pró-Fono: revista de atualização científica e Revista CEFAC) in the period 1986 to 2009 in the variables: time, and subject area, from the selection of reading titles and abstracts that addressed the themes speech therapy, school, education, health education and health teacher. Results: Among 1810 articles published, 210 (11.6) addressed the topic researched for five years and there was an increase from 1996 to 2000. The selected articles were grouped into sub-areas: (Speech-Language-Hearing-Motion orofacial-School/ Education), which showed a linear pattern of growth for five years, with emphasis on language (89 - 42.3); of these, 91 were classified in the qualitative category “Survey of speech-language aspects,” a category that was highlighted (153-72.9) compared to the others. It is perceived dominance of the medical modeland a tendency to seek the school for health studies of the school population and conceive it as an area of application of control measures and disease prevention. Conclusion: Continuous growth since the 80s, a trend towards publication for five years, in articles that discuss the interface between education and speech therapy; emphasis on studies of aspects of school development, reinforcing the dominance of research and work guided by the clinical perspective.

Objetivo: Analizar parte de la producción del conocimiento sobre la relación entre Fonoaudiologiay la Educación. Método: Análisis de los artículos publicados en revistas de Fonoaudiologia (Revista de Distúrbios da Comunicação, Revista da Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia, Revista Pró-fono e Revista Cefac), en el período de 1986 a 2009 en las variables: tiempo, temática y área, desde la selección de títulos y lectura de resúmenes de articulos que tratasen de los temas: fonoaudiología, escuela, educación, salud del estudiante y salud del profesor. Resultados: Entre 1810 artículos publicados durante el período mencionado, 210 (11,6) abordaron el tema investigado y en un analisis por quinquenis hubo un aumento de la producción durante el período 1996 a 2000. Los artículos seleccionados fueron agrupados en subareas (Lenguaje-Voz-Audición-Motricidade Orofacial-Educación sentido estricto) que mostraron un patrón lineal de crecimiento por quinquenio, con énfasis para Lenguaje (89 – 42.3); de estos, 91 fueron clasificados como categoría “Recolección de aspectos Fonoaudiologicos”, categoría que se puso de relieve (153–72.9) en comparación con las demas. Se observa un predominio del modelo clínico, la tendencia a buscar la escuela para estudios sobre la salud de la población escolar y de consibirla como lugar de aplicación de medidas de control y prevención de enfermedades. Conclusión:crecimiento continuo de las publicaciones desde los años 80; tendencia de aumento de la publicaciones por quinquenio en artículos que analizan la relación entre la Fonoaudiologia y la Educación; énfasis en los estudios de los aspectos del desarrollo en estudiantes, que confirma el predominio de investigaciones y trabajos guiados por el punto de vista clínico.

Interface entre Fonoaudiologiae Educação: análise da produção em periódicos científicos / Interface between education and speech therapy: analysis of production in scientific journals

Objetivo: Analisar parte da produção de conhecimento acerca da interface entre Fonoaudiologia e a Educação. Método: Análise de artigos publicados em periódicos da área da Fonoaudiologia (Revistade Distúrbios da Comunicação, Revista da Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia, Revista Pró-fono e Revista Cefac), no período de 1986 a 2009 nas variáveis: tempo, temática e área, a partir da seleção de títulos e leitura de resumos de artigos que abordassem os temas fonoaudiologia, escola, educação, saúde do escolar, e saúde do professor. Resultados: Entre 1810 artigos publicados no período, 210(11,6%) abordaram a temática pesquisa da e, numa análise por quinquênios, observou-se elevação da produção no período entre 1996 a 2000. Os artigos selecionados foram agrupados em subáreas (Linguagem-Voz-Audição-Motricidade Orofacial-Educação sentido estrito) que apresentaram um padrão linear de crescimento por qüinqüênio, com destaque para Linguagem (89 – 42.3%); desses, 91% foram classificados na categoria “Levantamento de aspectos fonoaudiológicos”, categoria que mereceu destaque (153–72.9%) em relação às demais. Percebe-se predomínio do modelo clínico e tendência de buscar a escola para estudos sobre saúde da população escolar e de concebê-la como espaço de aplicação de medidas de controle e prevenção de doenças. Conclusão: Contínuo crescimento de publicações desde a década de 80; tendência de aumento das publicações por qüinqüênio, nos artigos que abordam a interface entre Fonoaudiologia e Educação; ênfase nos estudos sobre aspectos do desenvolvimento em escolares, reiterando o predomínio de pesquisas e trabalhos pautados na perspectiva clínica.(AU)

Purpose: To evaluate part of the production of knowledge about the interface between education and speech therapy. Methods: Analysis of journal articles in the area of Speech Therapy (Revista Distúrbiosda Comunicação, Revista Brasileira da Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia, Pró-Fono: revista de atualização científica e Revista CEFAC) in the period 1986 to 2009 in the variables: time, and subject area, from the selection of reading titles and abstracts that addressed the themes speech therapy, school, education, health education and health teacher. Results: Among 1810 articles published, 210 (11.6%) addressed the topic researched for five years and there was an increase from 1996 to 2000. The selected articles were grouped into sub-areas: (Speech-Language-Hearing-Motion orofacial-School/ Education), which showed a linear pattern of growth for five years, with emphasis on language (89 - 42.3%); of these, 91% were classified in the qualitative category “Survey of speech-language aspects,” a category that was highlighted (153-72.9%) compared to the others. It is perceived dominance of the medical modeland a tendency to seek the school for health studies of the school population and conceive it as an area of application of control measures and disease prevention. Conclusion: Continuous growth since the 80s, a trend towards publication for five years, in articles that discuss the interface between education and speech therapy; emphasis on studies of aspects of school development, reinforcing the dominance of research and work guided by the clinical perspective.(AU)

Objetivo: Analizar parte de la producción del conocimiento sobre la relación entre Fonoaudiologiay la Educación. Método: Análisis de los artículos publicados en revistas de Fonoaudiologia (Revista de Distúrbios da Comunicação, Revista da Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia, Revista Pró-fono e Revista Cefac), en el período de 1986 a 2009 en las variables: tiempo, temática y área, desde la selección de títulos y lectura de resúmenes de articulos que tratasen de los temas: fonoaudiología, escuela, educación, salud del estudiante y salud del profesor. Resultados: Entre 1810 artículos publicados durante el período mencionado, 210 (11,6%) abordaron el tema investigado y en un analisis por quinquenis hubo un aumento de la producción durante el período 1996 a 2000. Los artículos seleccionados fueron agrupados en subareas (Lenguaje-Voz-Audición-Motricidade Orofacial-Educación sentido estricto) que mostraron un patrón lineal de crecimiento por quinquenio, con énfasis para Lenguaje (89 – 42.3%); de estos, 91% fueron clasificados como categoría “Recolección de aspectos Fonoaudiologicos”, categoría que se puso de relieve (153–72.9%) en comparación con las demas. Se observa un predominio del modelo clínico, la tendencia a buscar la escuela para estudios sobre la salud de la población escolar y de consibirla como lugar de aplicación de medidas de control y prevención de enfermedades. Conclusión:crecimiento continuo de las publicaciones desde los años 80; tendencia de aumento de la publicaciones por quinquenio en artículos que analizan la relación entre la Fonoaudiologia y la Educación; énfasis en los estudios de los aspectos del desarrollo en estudiantes, que confirma el predominio de investigaciones y trabajos guiados por el punto de vista clínico.(AU)